4月25日，第85屆中國教育裝備展示會在天津盛大開幕。威成亞聚焦“生動課堂”，從實驗教學的“應用場景”出發(fā)，通過創(chuàng)新的實驗教學空間規(guī)劃和科學的實驗教學儀器配置，融合大數據、AI、流媒體、高速視覺等前沿技術，構建了多元化的實驗教學新場景。實現了教師備課室、準備室以及學科實驗室等不同應用場景的全流程覆蓋。

　　威成亞

　　“生動課堂”看見想象發(fā)生

　　威成亞“生動課堂”，精心設計了實驗備課、實驗預約以及實驗操作三個環(huán)節(jié)，成功完成了多場互動演示，生動地向觀眾展示了一堂完整的實驗課，實現了沉浸式體驗和近距離互動。

　　“生動課堂”借助威成亞實驗教學系統(tǒng)、實驗室管理系統(tǒng)、智能儲物系統(tǒng)、HUI實驗教學系統(tǒng)以及可視化裝置等先進的軟硬件設施，高效地完成了教學資源的準備、實驗室的預約、教學課件的制作、實驗器材的存取以及課堂實驗的操作等步驟，極大地提升了教學效率和學習體驗。

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　　威成亞實驗教學系統(tǒng)

　　在備課過程中，教師們將大量精力和時間投入PPT課件的制作中。威成亞實驗教學系統(tǒng)的功能模塊能夠有效協助解決這一問題。該系統(tǒng)內置了多款AI應用，其中包括AIPPT。AIPPT能夠在1至2分鐘內自動完成從內容生成到排版、配圖的整個流程，顯著提升了教師備課的效率。同時，老師可以通過主題創(chuàng)建、教案設計、知識圖譜等多種路徑自助生成想要的教學課件，生成的課件支持二次編輯，教師可以挑選喜歡的樣式進行調整，完成的課件資源可以進行下載。

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　　威成亞實驗室管理系統(tǒng)

　　課程準備就緒后，老師需要提前進行實驗室預約。老師通過登錄威成亞實驗室管理系統(tǒng)完成操作。該系統(tǒng)內置了初高中理化生裝備配置標準的所有實驗儀器清單，教師僅需點擊“實驗教學管理”中的“實驗預約”界面，創(chuàng)建實驗通知單，輸入所需的實驗信息，并完善課時安排，即可輕松快捷地完成預約。

　　至此，教師的備課工作基本完成。

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　　威成亞智能儲物系統(tǒng)

　　實驗員在接收到老師提交的實驗預約單后，結合威成亞智能儲物空間系統(tǒng)，進行實驗信息、器材信息及器材的存放位置等核實工作，并根據系統(tǒng)指示快速、準確領取對應實驗器材，實現對實驗室管理全流程的有序化和無感化管理。

　　威成亞

　　“生動課堂”探索無限可能

　　在備課完成后，現場老師為觀眾帶來了一節(jié)實驗課。這節(jié)實驗課是九年級上冊一個重要的化學分組實驗-《二氧化碳的實驗室制取與性質》。

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　　威成亞可視化裝置

　　在課堂演示中，老師使用了一面神奇的“魔鏡”，這面“魔鏡”是一種結合了高速拍攝技術和光學顯影技術的新型顯影設備�！澳хR”的應用，實現了氣流的直觀可視化，顛覆了傳統(tǒng)課堂上學生僅憑受力分析推導結論的教學模式，從而取得了更為顯著的實驗效果，加深了學生對科學知識的認知和理解，有助于學生對抽象概念和原理的學習和掌握。

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　　威成亞HUI實驗教學系統(tǒng)

　　在課堂練習環(huán)節(jié)，學生使用了威成亞HUI實驗教學系統(tǒng)，該系統(tǒng)內置的AI助教功能內置了課標所有的實驗操作評價模型，能夠實時地輔助學生進行規(guī)范性操作練習。

　　值得注意的是，在進行氣體制取實驗時，檢查裝置的氣密性是一個關鍵步驟。為了讓學生更直觀地理解這一過程，老師利用威成亞實驗教學系統(tǒng)的演示功能，從正面、俯視和側面等多個角度展示了實驗操作的全過程。這一方法有效解決了傳統(tǒng)演示實驗中學生難以觀察到現象和細節(jié)的問題。

　　在學生完成實驗后，老師會審閱每位同學提交的實驗報告，并針對每位同學提供相應的建議和后續(xù)任務。最后，老師會回顧并總結一下在實驗室制取二氧化碳時需要注意的事項以及實驗的關鍵結論。

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