隨著《關于組織實施教師教育能力提升工程的通知》與《關于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》相繼印發(fā)，以人工智能深度融合、數(shù)字化全面賦能為特征的“新師范”建設藍圖已然繪就。在這一時代背景下，為了加快推進中國特色、世界一流的教師教育體系，華南師范大學充分發(fā)揮人工智能賦能效用，把人工智能技術深入到教育教學和管理全過程、全環(huán)節(jié)，賦能教師教育發(fā)展，培養(yǎng)適應新時代的復合創(chuàng)新型教師人才。

　　革新實訓空間，構建一體化成長生態(tài)

　　一場靜默而深刻的“教與學”空間革命，正在華南師范大學悄然發(fā)生。過去相對獨立、功能單一的師范技能實訓室，逐漸被“智慧實體空間+泛在虛擬平臺”的綜合性教育實踐空間所取代。這一轉變緊密圍繞“新師范”戰(zhàn)略，旨在深化人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的教學應用，從根本上推動教學理念與方法的轉型升級。

　　在三個校園三千多平方米的物理空間內(nèi)，有序分布著80余間功能各異的實訓室，構成了一個立體化、矩陣式的實訓環(huán)境。與之配套的師范生自主研訓平臺，實現(xiàn)了從實訓場地預約、AI微格實訓、技能競賽管理、實踐研習過程跟蹤、到普通話考試管理的全流程數(shù)字化覆蓋，貫通師范生實訓全場景，為學校落實“職前職后一體化、培養(yǎng)測評一體化、線上線下一體化”的“三個一體化”理念提供了技術支撐。截至目前，新空間年自主實訓量已突破7萬人次，真正成為支撐師范生日常學習與專業(yè)成長的重要平臺。

　　深化技術應用，重塑實訓全流程

　　華南師范大學將智能技術深度嵌入師范生培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，從數(shù)字化教學能力的系統(tǒng)養(yǎng)成，到課堂教學行為的精準診斷，再到真實教學場景的無界融合，逐步構建出一個層層遞進、閉環(huán)銜接的智能化實訓體系。

　　為了讓師范生提前適應真實講臺，學校攜手奧威亞在三個校園建設40多間AI微格教室，構建了高度仿真的數(shù)字化教學場景，形成“備、教、評”數(shù)字化閉環(huán)。師范生可以在AI微格教室開展全流程模擬教學，課前基于數(shù)據(jù)開展學情分析，實現(xiàn)高效備課；課中，則借助多屏互動、隨機點名等工具，完成沉浸式授課。

　　課后，借助生成式人工智能與視音頻技術，系統(tǒng)全程自動記錄并分析試講過程，即時生成AI診斷報告，對導入技能、講授邏輯、互動有效性等維度進行量化與綜合評價，實現(xiàn)“一對一”精準反饋。這一閉環(huán)訓練幫助學生提前掌握數(shù)字化教學全流程，極大縮短了從大學課堂到真實教學的適應期。

　　更重要的是，技術打破了校園的物理邊界，實現(xiàn)了與真實基礎教育的“無界連接”。通過互動云系統(tǒng)，師范生可觀摩遠端中小學名師課堂，并與之進行音視頻雙向互動、提問研討。這種“嵌入式”見習模式，有效破解了傳統(tǒng)見習組織難、成本高的困境，推動教育理論與一線實踐深度融合，拓展了教學實踐的廣度與深度。

　　共建協(xié)同網(wǎng)絡，推動優(yōu)質(zhì)資源普惠共享

　　華南師范大學的實踐已取得相關成效，并成為一個可復制、可推廣的范式起點。學校物理學（師范）專業(yè)已順利通過師范類專業(yè)第三級認證，另有15個師范專業(yè)通過師范類專業(yè)第二級認證，師范類專業(yè)基本實現(xiàn)二級認證的全覆蓋，形成了系統(tǒng)化的質(zhì)量保障體系。

　　以U-G-B-S（高校-政府-企業(yè)-學校）協(xié)同創(chuàng)新為驅(qū)動的模式，已在華東師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、福建師范大學等多所頂尖院校落地，依托奧威亞的人工智能技術與視音頻技術，將優(yōu)質(zhì)師資、精品課程與創(chuàng)新教學模式高效、精準地輸送到薄弱院校，并逐步向全國延伸，形成了多樣化的協(xié)同實踐路徑。

　　這些遍布全國的實踐共同表明，技術的有效應用正在催生一個更加開放、聯(lián)動、共享的教師教育共同體。未來，奧威亞期待通過持續(xù)深化合作，共同構建覆蓋教師“職前培養(yǎng)—職后發(fā)展”全職業(yè)生涯的智慧支持體系，助力每一位師范生成長為師德高尚、業(yè)務精湛、深刻理解并善于駕馭智能時代的卓越教師。

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