作者：陳志文(國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家組成員)

　　新學(xué)期伊始，很多學(xué)校開(kāi)始在新生中遴選“強(qiáng)基計(jì)劃”缺額部分學(xué)生，這引起了輿論的高度關(guān)注�！皬�(qiáng)基計(jì)劃”遇冷之說(shuō)甚囂塵上。

　　實(shí)際上這種說(shuō)法有失偏頗。據(jù)了解，經(jīng)過(guò)高門(mén)檻的審核，“強(qiáng)基計(jì)劃”報(bào)名人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)，最后只招收6000人。冷，還是熱?不言自明。

　　一位招辦主任明確講，剩余的份額，我們?cè)谛律绣噙x更穩(wěn)妥，我們不想為了完成計(jì)劃而完成計(jì)劃。

　　可以說(shuō)，“強(qiáng)基計(jì)劃”的一大特點(diǎn)是條件嚴(yán)苛。首先，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的招生計(jì)劃，而是一個(gè)國(guó)家急需的戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃，著眼于基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。因此，推出之初，就特別強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)方式的獨(dú)特性，比如單獨(dú)編班、單獨(dú)制定培養(yǎng)計(jì)劃、本碩博打通培養(yǎng)等等。其次，在遴選對(duì)象上，特別強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一、有志于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)研究的人;第二，學(xué)科特長(zhǎng)極其突出。二者缺一不可。

　　學(xué)科特長(zhǎng)突出，又有志于獻(xiàn)身基礎(chǔ)學(xué)科。這種人有多少?這其實(shí)才是值得我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題。如果說(shuō)“強(qiáng)基計(jì)劃”缺生源，那缺的一定是合適的生源，優(yōu)秀且有志于基礎(chǔ)學(xué)科的，而不是把“強(qiáng)基計(jì)劃”作為進(jìn)入名校的跳板。

　　作為首次實(shí)施的一項(xiàng)新政，出現(xiàn)任何問(wèn)題都正常。而這恰恰是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，絕非一句“遇冷”了之。

　　客觀地說(shuō)，保持一個(gè)高門(mén)檻，自動(dòng)屏蔽一批存有功利心的考生，對(duì)于保持“強(qiáng)基計(jì)劃”的初心和使命未嘗不是一件好事。世界上很多偉大的科學(xué)家，之所以偉大，不僅僅是因?yàn)榻^頂聰明，更在于有志于此，用心且努力。著名物理學(xué)家、清華大學(xué)副校長(zhǎng)薛其坤院士就曾多次自嘲自己并不聰明，甚至有點(diǎn)笨，是靠后天努力而已。

　　所以，如果非要給“強(qiáng)基計(jì)劃”下一個(gè)“遇冷”的判斷，我想，我們更應(yīng)該檢視的是，為什么非要搞“強(qiáng)基計(jì)劃”?顯然，這是因?yàn)闆](méi)有很多人甘于坐數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的“冷板凳”，很多高考的優(yōu)勝者為了不辜負(fù)十年苦讀得來(lái)的高分，而更愿意選擇計(jì)算機(jī)、金融、管理等熱門(mén)學(xué)科。

　　從這個(gè)角度看，這已經(jīng)不僅是學(xué)校、教育部門(mén)著急的事了，而是值得整個(gè)社會(huì)、社會(huì)評(píng)價(jià)需要檢討的問(wèn)題。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，對(duì)于我們?cè)陉P(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破，破解西方國(guó)家對(duì)我們的技術(shù)圍堵有著舉足輕重的作用。但僅僅是高校等教育部門(mén)努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果從事基礎(chǔ)學(xué)科研究不比學(xué)金融差，那么，我們就可以樂(lè)見(jiàn)“強(qiáng)基計(jì)劃”的消失了。