日前，針對政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第4693號（教育類528號）提出的《關(guān)于信息技術(shù)助力個性化學習和終身學習的提案》，教育部網(wǎng)站公布其答復情況。

　　答復指出，教育部高度重視教育信息化工作，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，探索實踐線上線下融合創(chuàng)新的教育教學發(fā)展模式，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。

　　下一步，教育部將深入實施“教育信息化2.0行動計劃”，加快推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，深化普及網(wǎng)絡(luò)學習空間應用，充分運用信息技術(shù)助力個性化學習和終身學習，推動區(qū)域教育綜合評價，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　答復原文如下：

　　一、加強網(wǎng)絡(luò)學習空間與數(shù)字資源建設(shè)，實現(xiàn)個性化教與學

　　一是加快推進教育新基建。教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》（教科信〔2021〕2號），提出構(gòu)建創(chuàng)新應用新型基礎(chǔ)設(shè)施，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學、評價、研訓和管理等應用，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合。開放基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學習輔導等應用，促進學生個性化發(fā)展。開放基于人工智能的智能助教、智能學伴等教學應用，實現(xiàn)“人機共教、人機共育”，提高教學質(zhì)量。

　　二是深化普及網(wǎng)絡(luò)學習空間應用。2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應用的指導意見》（教技〔2018〕16號），提出利用空間開展基于數(shù)據(jù)的教育教學和學生綜合素質(zhì)評價，實現(xiàn)個性化教學和精準化施策,促進教育治理現(xiàn)代化；進行學習評價和問題診斷，開展差異性和個性化教學與指導,促進教育公平，提高教育質(zhì)量。“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”專項培訓輻射上千所學校，數(shù)萬名教師，在推動應用網(wǎng)絡(luò)學習空間轉(zhuǎn)變教師教學模式和學生學習方式、實現(xiàn)個性化智慧教學方面發(fā)揮了重要作用。

　　三是促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。持續(xù)推進國家數(shù)字教育資源公共服務體系建設(shè)與應用，已接入各級地方平臺221個（32個省級平臺全部接入），國家體系可免費提供覆蓋中小學階段85個學科的資源5000余萬條，其中防疫教育、法制教育、心理健康教育等專題資源6146條，職教資源5365條，形成了多元參與的資源供給格局。鼓勵高校發(fā)展線上教育，實施一流課程“雙萬計劃”，目前已遴選并公布了5118門包括線上課程、線上線下混合式課程以及虛擬仿真實驗教學課程在內(nèi)的首批國家級一流本科課程。2008年，教育部啟動網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學習資源中心建設(shè)，目前在全國31個省市建立了221個分中心，匯聚整合學歷和非學歷教育課程4.1萬門、媒體資源29.5萬條。師生可便捷免費獲取優(yōu)質(zhì)適切的教育資源，滿足個性化教與學需求。

　　二、大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，服務全民終身學習

　　一是提升老年人信息技術(shù)素養(yǎng)。教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于廣泛開展老年人運用智能技術(shù)教育培訓的通知》（教職成廳函〔2021〕15號），推動各地社區(qū)教育、老年教育機構(gòu)積極開展惠及老年人的智能技術(shù)應用技能專題培訓，促進老年人更新觀念、提升信息綜合素養(yǎng)和應用技能，共享信息化社會帶來的便利性、快捷性和智能性，不斷增強老年人的獲得感、幸福感和安全感。

　　二是鼓勵高校面向社會開放優(yōu)質(zhì)資源。鼓勵高校將優(yōu)質(zhì)慕課資源上線中央宣傳部“學習強國”學習平臺、中央軍委“軍職在線”平臺等主流平臺，面向各行各業(yè)的社會學習者開放共享，服務全民終身學習。在抗擊新冠疫情期間，清華大學、華東師范大學、華南師范大學、北京語言大學、天津大學等網(wǎng)絡(luò)教育試點普通高校充分發(fā)揮多年來網(wǎng)絡(luò)教育辦學經(jīng)驗和優(yōu)勢，優(yōu)選精品課程和專題資源面向社會免費開放，助力社會成員開展終身學習。

　　三、探索構(gòu)建區(qū)域教育綜合評價體系，推動綜合評價改革

　　一是提升教育發(fā)展動態(tài)監(jiān)測能力。2015年，教育部啟動實施國家教育科學決策服務系統(tǒng)，建立教育與經(jīng)濟、科技、人口、產(chǎn)業(yè)以及國際比較的系統(tǒng)框架，深度挖掘數(shù)據(jù)資源，發(fā)揮監(jiān)測評價、預測預警功能，立體反映各級各類教育進展、問題與未來，實現(xiàn)了搭建綜合數(shù)據(jù)平臺、創(chuàng)新服務機制、支持國家教育科學決策、監(jiān)測教育現(xiàn)代化進程的預期目標。此外，推動完善省級教育科學決策服務系統(tǒng)，建立教育發(fā)展指數(shù)，匯聚教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的宏觀數(shù)據(jù)，支撐科學決策。

　　二是鼓勵各地積極探索。鼓勵各試點地區(qū)充分依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，探索構(gòu)建區(qū)域教育綜合評價體系。如：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)寧夏打造多級用戶“駕駛艙”，利用新興的大數(shù)據(jù)技術(shù)整合海量異構(gòu)教育數(shù)據(jù)資源，挖掘隱式的教育發(fā)展規(guī)律，輔助教育管理科學決策�！爸腔劢逃痉秴^(qū)”創(chuàng)建區(qū)域湖南省長沙市構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)學習空間為支撐的綜合素質(zhì)評價模式，網(wǎng)絡(luò)學習空間支持下的學生綜合素質(zhì)評價已成為區(qū)域全面推進素質(zhì)教育的重要抓手，逐步構(gòu)建起區(qū)域教育新生態(tài)。

　　下一步，教育部將深入實施“教育信息化2.0行動計劃”，加快推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，深化普及網(wǎng)絡(luò)學習空間應用，充分運用信息技術(shù)助力個性化學習和終身學習，推動區(qū)域教育綜合評價，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　教 育 部

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