2024年5月9日，在美麗的萬泉河畔瓊海市開展了海南省音樂學科教學指導團隊“音樂數(shù)字化”教學業(yè)務培訓，這是一次具有推進海南省音樂教育數(shù)字轉化型，營造良好的藝術教育數(shù)字化生態(tài)，提升海南省音樂教師的數(shù)字化教育教學能力的培訓。

海南省中小學音樂教研員歐陽濤，首都師范大學音樂學院教授、博導、基礎音樂教育課程改革專家鄭莉，北京金三惠總經(jīng)理李現(xiàn)峰等領導和專家出席，瓊海市教育研究培訓中心胡詩尹主持培訓會。

海南省全體市縣級音樂教研員，3個團隊全體成員，音樂工作室全體成員和海南師范大學教師代表等130余位音樂教研員、音樂教師參加了本次培訓會。

▽海南省中小學音樂教研員——歐陽濤老師

北京金三惠總經(jīng)理李現(xiàn)峰從“同在藍天下 共享音樂夢”的企業(yè)愿景出發(fā)，他表示：我們立志于打造能夠輔助音樂教師教學便捷授課，滿足于國家行業(yè)標準跟教師能力需求，現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化的音樂教學輔助工具，用科技的力量助力中國音樂教育發(fā)展。

▽北京金三惠總經(jīng)理——李現(xiàn)峰

▽首都師范大學音樂學院教授、博導，基礎音樂教育課程改革專家——鄭莉教授

鄭莉教授通過前沿的教育理念，告訴老師們在數(shù)字化背景下音樂教師如何提高自身的教育教學能力，鼓勵老師們要積極響應這種變化，將數(shù)字化工具運用到教學過程中。

她解析深度學習的內涵與特征，對如何推進深度學習的重要概念:大概念、大單元、大情景、大項目分別進行闡述。對大單元教學設計與實施的角度，鄭教授首先強調了大概念與大單元的關系，提出：大概念必然要到單元教學中去落實。進而引導老師們討論素養(yǎng)學習的三個核心詞：聯(lián)結（新舊知識）、生成（思維成果）、遷移（由此及彼）。以此來幫助老師們理解，大單元教學是以大概念、大任務、大情境、大項目開展相關的學習活動。促使老師們在設計中考慮學生的個性化成長和發(fā)展空間，用創(chuàng)設合理的情境，激發(fā)學生的學習興趣和動力，以此追求并落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

▽金三惠數(shù)字音樂研究中心資深講師鄭詩垚

她通過生動的案例展示和實操演示，為教師提供音樂教育的教—學—評一站式解決方案，增強教師利用數(shù)字資源進行教學創(chuàng)新的積極性和主動性，讓教師們對數(shù)字化工具的應用有了更加深入的了解，深刻感受到數(shù)字化工具在教學中的巨大潛力。

▽培訓會軟件實操現(xiàn)場

▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學能力分享

▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學能力分享——王祖壯合唱名師工作室

劉美英音樂名師工作室表演了工作室編創(chuàng)的歌曲《迎客歌》，富有了濃郁的民族風味，將培訓場面推向高潮。

▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學能力分享——劉美英音樂名師工作室

▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學能力分享——陳濤中學音樂卓越教師工作室

▽優(yōu)秀教師音樂基本功能力展示——海南海淀外國語實驗學校王思博老師

▽分享總結

▽結業(yè)證書頒發(fā)

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