震撼世界的中華人民共和國(guó)成立70周年國(guó)慶閱兵典禮過(guò)去還不到一月，輝煌宏大的場(chǎng)景相信不少人們還歷歷在目。2019年10月25日，娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師再次走進(jìn)上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以《我的祖國(guó)·閱兵》內(nèi)容為主題課程，讓學(xué)生們利用玩具，發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意，復(fù)刻國(guó)慶閱兵的恢弘場(chǎng)景。

　　(用木質(zhì)教玩具搭建出的天安門廣場(chǎng)及國(guó)防場(chǎng)景)

　　這次主題課程，吸引了20多位著名的中外小學(xué)校長(zhǎng)參觀、學(xué)習(xí)。他們饒有興趣地全程參與孩子們的搭建過(guò)程，并肯定了娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師本次主題課程對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要意義和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)奠定。課后，各位校長(zhǎng)們表示，經(jīng)過(guò)本次的參觀學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得中國(guó)·上海的小學(xué)教育已經(jīng)完全與國(guó)際一流水準(zhǔn)接軌，邁入了培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才的重要階段。

　　(校長(zhǎng)們合影)

　　(校長(zhǎng)們合影)

　　馬云在國(guó)際校長(zhǎng)聯(lián)盟的演講上說(shuō)道，未來(lái)是創(chuàng)造力和想象力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該不僅僅只是學(xué)知識(shí)，還需要從藝術(shù)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造力和想象力，從運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)包容、團(tuán)隊(duì)和責(zé)任，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和面對(duì)挫折的精神

　　娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師主題課程向20多位外國(guó)校長(zhǎng)展示的正是我們中國(guó)新一代學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，展現(xiàn)了中國(guó)新一代學(xué)生們專注和堅(jiān)韌的品格。具備以上綜合素質(zhì)的孩子才是中華民族能屹立于世界民族之林的未來(lái)。

　　參與“閱兵”的基礎(chǔ)組件來(lái)自法國(guó)的TomTecT，這是一個(gè)充分發(fā)揮孩子們創(chuàng)造力和想象力的木質(zhì)益智玩具，除了加強(qiáng)孩子們的思維能力之外，還能提高孩子的三維立體空間意識(shí)。TomTecT以精確的木質(zhì)組件在相互連接，創(chuàng)造輕巧、優(yōu)雅和穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。無(wú)論是建筑、動(dòng)物還是樂(lè)器，各類主題創(chuàng)造任孩子所想。

　　搭建建國(guó)閱兵這樣宏大的場(chǎng)景，還需要孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作。在主題課程中，同學(xué)們先討論了國(guó)慶閱兵的畫(huà)面，例如天安門是二層的城樓，閱兵場(chǎng)面的元素有金水橋、車輛、飛機(jī)、坦克、導(dǎo)彈、人群等……。在充分描繪了想象畫(huà)面后，孩子們進(jìn)行了各自分工，有些同學(xué)領(lǐng)取彩色的人群和花車任務(wù)，有些同學(xué)領(lǐng)取飛機(jī)、天安門城樓等搭建任務(wù)，各自去完成自己的分工。

　　(搭建坦克小組)

　　(搭建坦克小組)

　　(搭建大炮小組)

　　(搭建導(dǎo)彈小組)

　　(搭建花車小組)

　　(“閱兵”作品大合影)

　　將一個(gè)個(gè)木條搭建出大場(chǎng)景并不容易，從直線到弧線，從平面到立體，從零件的完成到整體的組裝，除了美觀，穩(wěn)定的架構(gòu)必不可少，龐大的組裝過(guò)程讓孩子們費(fèi)了很大功夫，但是大家對(duì)課程都進(jìn)行得很專注，當(dāng)最后龐大的“閱兵”場(chǎng)景完成的那一刻，團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅令所有在場(chǎng)的學(xué)生和校長(zhǎng)們都無(wú)比興奮。

　　(上海進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙校長(zhǎng)及外賓校長(zhǎng)們與孩子合影)

　　在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師《我的祖國(guó)·閱兵》主題課程圓滿完成了，時(shí)光雖然短暫，木質(zhì)的觸感還在指尖，但探索的欲望已經(jīng)點(diǎn)燃，知識(shí)再也不只是課本上的符號(hào)，樂(lè)趣和學(xué)習(xí)可以同時(shí)進(jìn)行，在同學(xué)們的心中，紛紛留下了對(duì)搭建的樂(lè)趣、對(duì)創(chuàng)造的欲望以及對(duì)自己作品完成的成就感。

　　娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師是一門跨學(xué)科教育，將學(xué)校知識(shí)與工作技能進(jìn)行巧妙聯(lián)結(jié)，通過(guò)動(dòng)手操作的情景課堂，提供給孩子更成熟的發(fā)散思維能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力、敏捷開(kāi)發(fā)能力，為多學(xué)科融合教育打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　秉承專注、自由、創(chuàng)造、成就的核心理念，娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師整合了十五大核心建構(gòu)體系，融合藝術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等為一體的創(chuàng)造性課程，為孩子提供了成就未來(lái)所需要的各項(xiàng)能力與科學(xué)素養(yǎng)。

　　娃咋養(yǎng)·建構(gòu)大師課程，讓孩子在：專注Attention、自由Freedom、創(chuàng)造Creative以及成就Achievement上收益一生。